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viernes, 11 de octubre de 2013

MANIFESTACIONES POLÍTICAS

 
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Los ciudadanos de este país nos manifestamos mucho ultimamente, razones no nos faltan, y tras cada manifestación sale algún miembro del gobierno del Sr. Rajoy o de su partido diciendo que ha sido una manifestación política, dando a entender que las manifestaciones están manipuladas por algún otro que no sea el partido popular.
Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua, política es, entre otras acepciones, “Actividad del ciudadano cuando interviene en los asuntos públicos con su opinión, con su voto, o de cualquier otro modo”. Faltaría más que las manifestaciones no fueran políticas, todas lo son, porque expresan el sentir, la opinión, la crítica de los que a ellas van.
Algunos hemos pasado tantos años, los de la dictadura, oyendo que la política es mala que aún hay miles de ciudadanos que afirman no estar interesados por la política o ser apolíticos. Los apolíticos no existen, simplemente porque no hay nadie que se abstenga de opinar a favor o en contra de las decisiones de los que nos gobiernan. Y así debe ser si creemos en la democracia y la practicamos.
Los señores y señoras del PP mantienen esas teorías tan trasnochadas y tan poco democráticas cuando son los demás los que se manifiestan, las suyas deben de ser manifestaciones “apolíticas” porque las organizan ellos.
Por suerte, en la población cala cada vez más que una manifestación es la expresión visual de una opinión POLÍTICA, sea a favor de quien sea o sea contra quien sea.

Escrito para La Voz de Castelldefels

viernes, 16 de marzo de 2012

Cuando vienen mal dadas, hay quien lo pone peor


Y en esas estamos. Ahora, cuando aumenta la precariedad de muchas familias y las becas de comedor escolar son más necesarias que nunca, el gobierno de la Generalitat reduce la aportación a las mismas y ofrece tres alternativas de dudoso resultado.
Primero: reducir el importe de la ayuda por familia. De este modo los recortes recaen en los que más sufren la crisis.
Segundo: reconsiderar los baremos con los que se examinan las solicitudes. Es decir, subir el listón y abrir la puerta a que se dañen injustamente economías familiares ya maltrechas.
Tercero: que los municipios más afectados le den la vuelta a los bolsillos de sus presupuestos en busca de partidas extraordinarias con las que complementar los fondos prometidos por la Generalitat.
Sabido es que el comedor escolar supone para muchos niños la única comida nutritiva del día y si se disminuyen las becas no hace falta ser un genio para entender cuáles serán las consecuencias de dicha medida.
No queda ahí la cosa. El gobierno del Sr. Rajoy está a punto de suprimir el programa PROA antes de finalizar el curso escolar. Se trata de un programa de refuerzo escolar para aquellos niños y niñas que tienen dificultades para seguir el ritmo normal de la clase. Aquí también se le da con el mazo a los menos favorecidos, porque aunque no todos los que reciben este refuerzo pertenecen a familias de menor poder adquisitivo, también es fácil deducir que los que se lo puedan permitir pagarán por él y los que no, serán dejados al albur de los acontecimientos.
Si a ello sumamos la reducción de personal, la no dotación de personal para atender a niños y niñas con dificultades, la supresión de las subvenciones a las AMPAs, la disminución de la dotación económica a los colegios, el aumento de alumnos por aula y un largo etc. no nos queda más remedio que concluir: ¡POBRE ESCUELA PÚBLICA!
Escrito para La voz de Castelldefels

jueves, 30 de junio de 2011

COMUNICAT RESPECTE AL TRACTAMENT INFORMATIU DELS RESULTATS D’AVALUACIÓ DE SISÈ



La Comissió Permanent de la Junta Central de directors/es de Primària vol manifestar el seu descontentament pel tractament subjectiu, sectari  i tendenciós que estan fent diferents mitjans de comunicació dels resultats de les CB de 6è  en  les ESCOLES PÚBLIQUES.
En la darrera dècada, bàsicament en l'ensenyament públic, s'ha fet una tasca impressionant per l'equitat i  la integració social de l'alumnat nouvingut. Estratègies innovadores i mestres implicats molt més enllà del que els pertocava, han fet possible l'acolliment integrador  i l'aprenentatge  d'aquests nous ciutadans  que han anat arribant al nostre país. Tot això s'ha fet bàsicament, i en silenci, a les nostres ESCOLES PÚBLIQUES. Nosaltres, respectant les diferències, hem fet possible un acolliment integrador.

En un context així,  l'èxit i els resultats que estem obtenint són mereixedors d'un tractament molt més professional  per part dels mitjans de comunicació. Lamentem que no hagin tingut la mínima curiositat professional per mostrar aquesta tasca acollidora i integradora de l'ensenyament públic desenvolupada en el nostre país.
És evident que el context socioeconòmic de les famílies condiciona els resultats del procés d'aprenentatge. Molts alumnes que s'han incorporat progressivament en el nostre sistema educatiu saben llegir i escriure en català i castellà gràcies a l'esforç i dedicació dels/de les mestres de l'ensenyament públic. Molts d'ells han assolit, fins i tot, l'excel·lència en els seus aprenentatges.                               .

Les Escoles Públiques que estan en entorns o contextos semblants als de l'escola privada treuen resultats semblants. En entorns socioeconòmics de risc socials, molts i moltes professionals de l'ensenyament públic d'aquest país estan fent una tasca immensa  per atendre amb professionalitat i universalitat l'alumnat més desfavorit i ningú es preocupa de posar de manifest el seu èxit i la seva bona pràctica.
L'ensenyament del nostre país no millorarà des del negativisme sinó des de l’exposició positiva del que s'està fent bé. L’ensenyament  públic és de tanta qualitat com el privat. La diferència la determina la tiplogia d'alumnat que acull cada model.                .

Esperem que la història  reconegui el paper que l’ensenyament públic ha desenvolupat en les últimes dècades, des de la universalització de l'ensenyament.

Mentre, ens agradaria que els mitjans informatius ens ajudessin a comunicar els resultats de les avaluacions de l’aprenentatge amb professionalitat i rigor,  i la realitat amb tots els matisos i riquesa que conté, sense prejudicis.               .                                               


La Comissió Permanent de la Junta Central de Directors/es de Primària
Juny de 2011